El ingles es obligatorio, pero aun hay escuelas sin maestros

Leslie C., de 9 años, está en sexto de educación básica y nunca ha recibido clases de inglés. Pensó que en este nuevo año lectivo, que se inició el pasado 24 de abril, podría ver la asignatura que ahora es obligatoria desde segundo hasta séptimo. Pero la realidad es diferente, ya que la institución donde se educa todavía no cuenta con los maestros que impartan la materia.

Ella tiene el libro que el ministerio le entregó el primer día de clases. Lo lleva en su mochila los lunes y jueves que debería ver la materia, según el horario establecido por los directivos del plantel, pero hasta ahora no ha podido estrenarlo.

“Todavía no ha venido la maestra de Inglés. La estamos esperando”, dice la menor, mientras observa la pizarra, donde su tutora ha escrito unos ejercicios de matemática, aprovechando los minutos vacíos que deja el aprendizaje del idioma extranjero.

Al igual que Leslie, hay niños de diferentes establecimientos educativos fiscales que aún no reciben la asignatura obligatoria.

La escuela 24 de Mayo cuenta con 400 alumnos de segundo a séptimo básico, pero no todos han recibido los textos. “No solo nos faltan los libros, tampoco han llegado los profesores ofrecidos”, informa Ernesto Castillo, director de la entidad, quien la semana pasada dio a conocer la problemática al Distrito Educativo, donde le pidieron que tenga paciencia porque en los próximos días el inconveniente será superado.

En su escuela, los niños aprovechan la hora libre para escribir en la pizarra palabras fáciles en inglés. Sus tutores los guían, pero no puede hacer nada más porque ellos tampoco dominan el idioma. Algunos, ni siquiera lo básico.

La misma suerte corren los estudiantes de la escuela República de Costa Rica. Allí la rectora, Rosalva Arangundi, no quiere hablar del tema. Dice que no está autorizada para dar esa información a los medios de comunicación.

Pero su lugar lo toman los padres de familias, quienes afuera de la escuela lamentan que sus hijos todavía no reciban la materia.

“Estaba ilusionada porque mi hijo aprendería idioma extranjero, pero hasta ahora nada de nada”, sostiene Pilar Pérez, quien junto a otros padres han pedido a la directora del establecimiento que gestione ante las autoridades el envío de un maestro de Inglés.

En cambio, en la escuela República de Colombia, las autoridades del Distrito Educativo han solicitado a los directivos del plantel que consigan una habitación para hospedar al maestro de inglés que llegará en los próximos días. “Hemos pensado adaptar el cuarto que era del conserje. Como ya no lo tenemos, puede servir para el nuevo huésped”, señala un maestro que no quiere ser identificado.

Hasta que los docentes de Inglés lleguen a las escuelas, Leslie y otros niños deberán aprovechar el tiempo para reforzar sus conocimientos en otras asignaturas que, al igual que el inglés, también son importantes.

Se espera incorporar más docentes

La enseñanza de inglés en las escuelas fiscales se suspendió hace tres años por falta de maestros capacitados. Antes de 2007, su aprendizaje era opcional en este nivel. Solo lo impartía de octavo básico a tercero de bachillerato. El Ministerio de Educación ha incluido al sistema educativo nuevos docentes de idioma extranjero, pero no son suficientes. Espera ir solucionando este problema a través de nuevas contrataciones y de convenios con otras entidades.