Más de 2.200 estudiantes piden salvar a la Universidad Amawtay Wasi por la crisis presupuestaria

La situación financiera de la Universidad Amawtay Wasi llegó este jueves 9 de julio al centro del debate legislativo. La Comisión de Educación de la Asamblea Nacional abrió una sesión para analizar la reducción del presupuesto de la institución intercultural, mientras estudiantes denunciaron que la falta de recursos podría impedir la continuidad de clases y afectar a más de 2.200 universitarios de distintas provincias del Ecuador.

La sesión fue instalada por la presidenta de la Comisión Especializada Permanente de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales, Cecilia Baltazar, quien explicó que el único punto del orden del día fue conocer la situación crítica derivada de la insuficiente asignación presupuestaria para la Universidad de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi.

Durante la apertura, Baltazar recordó que la universidad nació como un proyecto impulsado por los pueblos y nacionalidades indígenas, pero que actualmente acoge a estudiantes mestizos, afroecuatorianos, montubios e indígenas de distintas regiones del país. Señaló que el propósito de la convocatoria era escuchar a estudiantes, autoridades e instituciones del Estado para construir una hoja de ruta frente a la crisis financiera.

Universidad Amawtay Wasi debate presupuesto en la Comisión de Educación

Antes de iniciar las comparecencias, la secretaria de la Comisión confirmó el quórum reglamentario con nueve legisladores presentes e informó la principalización de las asambleístas María de Lourdes Alarcón y Rosa Salazar, además de la participación telemática de Henry Bosques y Mónica Salazar.

También se informó que el Ministerio de Economía y Finanzas fue convocado oficialmente mediante oficio, pero no registró asistencia al inicio de la sesión. La ausencia generó inquietud entre varios legisladores debido a que esa cartera de Estado es la responsable de las asignaciones presupuestarias cuestionadas.

Con el inicio de la comisión general, la presidenta dio prioridad a las intervenciones estudiantiles para que fueran los propios afectados quienes expusieran el impacto del recorte económico sobre la universidad.

Estudiantes advierten incertidumbre por el futuro académico

La primera intervención estuvo a cargo de Sandra Priscila Palma, representante estudiantil y alumna de octavo semestre de Derecho con enfoque en pluralismo jurídico.

La estudiante explicó que el presupuesto disponible únicamente permitiría cubrir los pagos docentes hasta finales de julio, mientras que el siguiente período académico, previsto para agosto o septiembre, permanece en incertidumbre por falta de financiamiento.

"Necesitamos nuestro presupuesto para poder existir, sin dinero no hay universidad", señaló.

Palma sostuvo que la preocupación se extiende entre toda la comunidad universitaria y aseguró que cientos de estudiantes desconocen si podrán continuar sus estudios durante el próximo semestre.

"No se puede dejar morir a una universidad pública"

Durante su comparecencia, Palma afirmó que el recorte presupuestario no solo afecta a la institución sino directamente a miles de estudiantes y sus familias.

"No se deja morir a una universidad pública; a la universidad pública se la defiende", indicó.

La dirigente estudiantil también denunció que existe temor entre quienes recién ingresaron a la institución porque varios analizan retirar su documentación ante la incertidumbre sobre la continuidad académica.

"Devuélvannos nuestros 4,8 millones para poder existir", exclamó.

Según explicó, la reducción presupuestaria compromete el funcionamiento administrativo y académico de la institución, por lo que solicitó a la Comisión de Educación gestionar una respuesta inmediata del Estado.

Recorte del 69 % pone en riesgo la continuidad de la universidad, advierte estudiante

Tras la intervención de Sandra Priscila Palma, la Comisión de Educación escuchó a Manuel Mesías Flores, estudiante de Derecho con enfoque en pluralismo jurídico y exdirigente de la Federación de los Pueblos de la Sierra Norte del Ecuador. Su comparecencia centró el debate en las implicaciones jurídicas que, a su criterio, tendría la reducción de recursos asignados a la Universidad Amawtay Wasi.

Flores afirmó que la disminución del presupuesto representa una regresión de derechos para miles de estudiantes que encontraron en la institución una alternativa para acceder a la educación superior desde los territorios rurales y las nacionalidades indígenas.

"Estamos hablando de un presupuesto que hoy funciona con un recorte del 69 % y eso constituye una regresión de derechos", indicó.

El universitario sostuvo que el Estado mantiene la obligación de garantizar el financiamiento de las carreras aprobadas y recordó que la institución fue creada bajo el compromiso de asegurar la formación completa de sus estudiantes. Según indicó, interrumpir ese proceso comprometería la seguridad jurídica de quienes actualmente cursan sus estudios.

Estudiantes amazónicos alertan por la falta de alternativas educativas

La siguiente intervención correspondió a José Luis Gavidia Barrera, estudiante de cuarto semestre de Derecho, quien participó de manera telemática desde la provincia de Orellana.

Gavidia explicó que la preocupación trasciende a quienes actualmente estudian en la institución, pues el eventual cierre o paralización afectaría principalmente a jóvenes provenientes de provincias amazónicas donde la oferta pública de educación superior es limitada.

El compareciente recordó que provincias como Orellana y Sucumbíos carecen de universidades públicas suficientes para absorber la demanda estudiantil, razón por la que Amawtay Wasi se convirtió en una opción para cientos de jóvenes de comunidades indígenas y rurales.

Asimismo, señaló que la universidad reúne estudiantes de nacionalidades Kichwa, Siona, Secoya, Waorani y otros pueblos amazónicos, quienes tendrían mayores dificultades para continuar sus estudios si la institución suspende actividades por falta de financiamiento.

El estudiante pidió a los legisladores impulsar mecanismos que permitan restituir los recursos y garantizar la continuidad del proyecto educativo.

Exalumna defiende el modelo intercultural de Amawtay Wasi

Uno de los testimonios más extensos fue presentado por Débora Muñoz, licenciada en Lengua y Cultura y exestudiante de Amawtay Wasi, quien decidió centrar su intervención en el modelo educativo de la universidad antes que en el aspecto financiero.

Muñoz explicó que la institución desarrolla un sistema de aprendizaje basado en la interculturalidad, la horizontalidad del conocimiento y la sistematización de saberes comunitarios, características que, aseguró, la diferencian de otras universidades públicas del país.

"La Universidad Amawtay Wasi es una universidad intercultural y tiene un proceso de educación horizontal; no es vertical", señaló.

La exalumna sostuvo que el trabajo académico incorpora conocimientos ancestrales, procesos comunitarios y metodologías participativas que permiten rescatar lenguas indígenas, fortalecer la identidad cultural y documentar saberes transmitidos entre generaciones.

Según relató, la universidad también promueve proyectos relacionados con economía popular y solidaria, economía circular, revitalización lingüística, pluralismo jurídico, soberanía alimentaria y fortalecimiento organizativo en comunidades rurales.

"No le tengamos miedo a las otras culturas"

Durante su comparecencia, Muñoz pidió que el debate sobre la asignación presupuestaria también considere el valor académico y cultural del proyecto universitario.

"No le tengamos miedo a las otras culturas. Sintámonos orgullosos como ecuatorianos de tener una universidad de esta categoría".

La exestudiante sostuvo que los desafíos comunitarios desarrollados por Amawtay Wasi permiten construir conocimiento directamente junto a las comunidades y no únicamente desde investigaciones tradicionales.

Explicó que esa metodología fomenta procesos de aprendizaje colectivo y ha permitido recuperar prácticas culturales, idiomas ancestrales y experiencias comunitarias que, según afirmó, difícilmente serían documentadas mediante otros modelos educativos.

Muñoz incluso planteó que la universidad podría convertirse en un referente internacional si cuenta con el respaldo económico suficiente para fortalecer su infraestructura, ampliar la investigación y consolidar un campus universitario propio.

"No hagamos cortes presupuestarios; hagamos cortes como los que se le hacen a un diamante para convertirlo en el más fino".

También propuso incorporar nuevos procesos de formación pedagógica y ampliar la cooperación con especialistas nacionales e internacionales para fortalecer las carreras ofertadas.

Universidad Amawtay Wasi: estudiantes piden fiscalización y cuestionan el recorte presupuestario

La última comparecencia estudiantil estuvo a cargo de Jefferson Peña, representante de los estudiantes ante el Órgano Colegiado Superior de la Universidad Amawtay Wasi, quien defendió el proceso de institucionalización que atraviesa la universidad y sostuvo que la reducción presupuestaria compromete el futuro del único proyecto público de educación superior intercultural del país.

Antes de iniciar su intervención, Peña invitó a observar la diversidad presente en la sala y aseguró que esa pluralidad representa el espíritu con el que nació la universidad. Afirmó que el proyecto educativo responde a una lucha histórica de los pueblos y nacionalidades del Ecuador por acceder a una educación superior con enfoque intercultural.

"Hoy se encuentra comprometida la continuidad del único proyecto público de educación superior intercultural comunitario del Ecuador."

El dirigente estudiantil explicó que la universidad supera los 2.200 estudiantes, de los cuales alrededor del 70 % son mujeres y muchas de ellas son madres de familia. Además, señaló que existen 502 aspirantes que esperan iniciar su proceso de nivelación y cuya continuidad también dependerá de la disponibilidad presupuestaria.

Representante estudiantil pide aplicar el mismo trato que reciben otras universidades públicas

Durante su comparecencia, Peña sostuvo que Amawtay Wasi no solicita un trato preferencial, sino que el Estado aplique los mismos criterios utilizados para financiar otras universidades públicas creadas recientemente.

El representante recordó que durante 2024 la universidad avanzó en su proceso de institucionalización con el acompañamiento del Consejo de Educación Superior (CES), por lo que consideró contradictorio que ahora enfrente una reducción de recursos.

"No venimos a solicitar privilegios. Venimos a solicitar que el Estado aplique a la Universidad Amawtay Wasi los mismos principios jurídicos, técnicos y constitucionales que aplica a otras universidades públicas", indicó.

Peña también señaló que el 80 % de las familias de los estudiantes perciben ingresos inferiores al salario básico, por lo que una eventual suspensión de actividades afectaría principalmente a sectores vulnerables.

Asimismo, solicitó que la Comisión de Educación ejerza sus facultades de fiscalización y requiera explicaciones técnicas sobre la distribución del presupuesto destinado a la institución.

Presidenta de la Comisión recuerda el proceso de institucionalización

Tras las intervenciones estudiantiles, la presidenta de la Comisión, Cecilia Baltazar, destacó que la comparecencia permitió escuchar directamente a quienes se consideran afectados por la reducción presupuestaria.

La legisladora recordó que durante el proceso desarrollado en 2024 la Asamblea Nacional acompañó la institucionalización de Amawtay Wasi junto con el Consejo de Educación Superior, el Viceministerio de Educación Superior y otras entidades estatales.

Baltazar señaló que el compromiso era consolidar una universidad capaz de ofertar nuevas carreras y fortalecer su estructura académica durante los próximos cinco años, por lo que manifestó su preocupación por la situación financiera expuesta durante la sesión.

Ministerio de Economía y Finanzas envió un oficio, pero no acudió a la Comisión

Mientras continuaba el debate, la secretaria de la Comisión informó que el Ministerio de Economía y Finanzas no compareció presencialmente a la sesión.

En su lugar, dio lectura al oficio MEF-MEF-2026-0260-O, suscrito por la ministra Saría Moya, documento que ingresó a la Comisión el mismo 9 de julio a las 09:04 y que fue distribuido entre los legisladores.

La presidenta indicó que el contenido del documento sería considerado durante el análisis, aunque reconoció que la ausencia de representantes del Ministerio impedía absolver varias inquietudes planteadas por estudiantes y legisladores respecto de la reducción presupuestaria.

Ana Belén Yela pidió suspender la Comisión General para presentar una moción

En ese momento intervino la asambleísta Ana Belén Yela, quien expresó su preocupación porque la sesión coincidía con la convocatoria al Pleno de la Asamblea Nacional.

La legisladora señaló que existía una queja recurrente sobre la programación de sesiones de comisión poco antes de las sesiones plenarias, lo que impedía concluir los debates y escuchar a todos los comparecientes.

"Faltan quince minutos para el pleno y esta es una queja recurrente que tenemos en esta comisión", respondió.

Yela indicó que ya se encontraban presentes diez integrantes de la comisión, varios legisladores invitados, representantes del Consejo de Educación Superior, del Ministerio de Educación y autoridades universitarias, por lo que consideró necesario levantar la Comisión General para presentar una moción antes de suspender la sesión.

"Le solicito, gentilmente, levantemos la Comisión General para poder poner mi moción y podamos votar antes de que se suspenda esta comisión", exigió Yela.

Sin embargo, la presidenta Cecilia Baltazar respondió que aún restaba escuchar la intervención de otra estudiante antes de cerrar esa etapa del debate.