Revalorizar la calidad educativa

Mucho se ha dicho -y no termina aún- respecto a la función cultural que tiene la educación en la construcción de las sociedades, su cohesión, desarrollo y progreso. Para esto las naciones modernas tienen objetivos. Están de acuerdo en el rol del proceso, las instituciones y la actividad educativa para las colectividades y la creación de una ciudadanía responsable.

Sobre esto ya no se discute. Lo que se hace hoy se da en torno a otros aspectos: su calidad, gradualidad, modalidad, principios y sobre todo el vínculo que esta debe tener con la economía del país. También sobre su crecimiento, desarrollo y progreso. En este ámbito se ha establecido la necesidad de que este proceso se enriquezca cualitativamente, incorporando los mejores saberes científicos y tecnológicos.

Es evidente que en la actualidad las sociedades, especialmente, desde el campo económico, demandan que la educación no se dé al margen de ella, sus necesidades, orientaciones y destino. Nunca como ahora en el proceso formativo de niños, jóvenes y adultos, en todos los niveles, se les pide que tengan un mayor y más eficiente vínculo con el mundo productivo y empresarial.

¿Acaso esto significa que la pragmática de hoy solo requiere y demanda una educación única y exclusivamente economicista y productivista en sentido empresarial, dejando de lado lo que tiene que ver con la ciudadanía, los valores y la conciencia social?

Evidentemente que no. Pero en un mundo de acelerado desarrollo científico-tecnológico una educación anclada en el pasado, referida únicamente a un exclusivismo informativo y enciclopedista, y sin relación a la vida moderna, productiva y el horizonte laboral, no tiene destino.

Actualmente es hora de reaprender a revalorizar el rol de la educación en la sociedad, en la ciudadanía y en la responsabilidad de estas para su necesario reposicionamiento. Esto supone revisar y desechar dogmas, estereotipos y tradiciones desvinculadas de las necesidades sociales modernas y del mundo globalizado, abierto, interconectado y tejido en redes, como es el que vivimos. Esto nos está diciendo a las claras que lo que se llama apertura, productividad, eficiencia, competitividad, etc., tiene que ver esencialmente con el tipo y calidad de la educación. Sin ella no es posible alcanzar objetivos, aspiraciones ni éxitos.