El numero de estudiantes reprobados va en descenso

En los últimos tres años el número de estudiantes que se queda de año ha disminuido en Guayaquil.

El registro administrativo del Ministerio de Educación, al que tuvo acceso Diario EXPRESO, señala que en el ciclo escolar 2012-2013 la cantidad de alumnos no promovidos fue de 6.694; mientras que en el 2013-2014 esa cifra descendió casi al 50 % cuando se reportaron 3.813 escolares reprobados. Desde entonces el número de estudiantes que se quedan de año ha ido disminuyendo de manera considerable cada año (ver cuadro).

Los que más reprueban siguen siendo los alumnos de octavo básico y primero de bachillerato; mientras que los quebrantos de los escolares se dan en las materias de Matemáticas, Lenguaje e Inglés, así como en las asignaturas clave de cada especialización.

Esta situación coincide con la vigencia del reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), que comenzó a regir en el país en el período 2012-2014, cuando las oportunidades para pasar de año llegaron a cuatro, en lugar de dos.

Expertos educativos aseguran que este factor no significa que haya mejorado la calidad educativa, como tampoco el rendimiento del estudiante.

Enma Marún, exdirectora provincial de Educación, explica que el número de estudiantes reprobados desciende porque los maestros tienen temor a las denuncias que presentan los padres cuando a sus hijos se les pone la mala nota que se merecen.

“Ahora el maestro no se hace problema y finalmente termina pasándolo de año para evitar ser agredido, porque no tiene el respaldo de las autoridades”, manifiesta.

La exfuncionaria educativa está convencida de que el rendimiento del estudiante no ha mejorado y que más bien este demuestra menos interés por estudiar. “Lamentablemente no se puede dejar de año a muchos escolares”, agrega.

Roberto Passailaigue, exministro de Educación, cree que las estadísticas dicen cosas que a veces no son la realidad.

Considera que se ha perdido la rigurosidad académica y que eso ha dado como resultado un bajo rendimiento de los estudiantes. “El sistema adoptado por el Ministerio de Educación origina que se tienda a pasar a todos los estudiantes así no sepan las materias. Eso es contraproducente contra el sistema de calidad que aspira la educación superior”, comenta.

Agrega que el mal rendimiento de los alumnos se ve reflejado en ciertos exámenes que -a su criterio- también tienen errores y perjudican al sistema educativo, porque aplican una fórmula de factores asociados que no influyen en la adquisición de conocimientos, sino que hace que el colegio que tenga mayor puntaje lo bajen de categoría y el que tiene menos lo suban por circunstancias económicas y sociales.

Pese a eso, reconoce que existen muchas mejoras sobre todo en las implementaciones que han hecho en determinados establecimientos; pero resalta que falta trabajar más en un proceso de reingeniería del magisterio.

Roberto Briones, experto en educación, también cree que el número de reprobados desciende porque la ley no permite que los chicos pierdan ciclos; pero recalca que esto también se da porque ha cambiado en algo el concepto del profesor memorístico. “Muchos maestros están preocupados por el aprendizaje de sus alumnos”.

¿La calidad de la educación y el rendimiento de los estudiantes ha mejorado? Briones es honesto en decir que todavía no hay cómo medirlo, porque no existe una investigación seria sobre lo que está pasando.