Resultados de PISA en Ecuador: el debate sobre la autoridad docente y la calidad educativa

Tras los deficientes resultados de Ecuador en las pruebas PISA, el Ministerio de Educación reaccionó señalando que los usará como diagnóstico para rediseñar las estrategias pedagógicas. Sin embargo, se ignora la raíz del problema. Autoridades y asesores creen erróneamente que la solución radica en modernizar currículos, aumentar horas de Matemática y Lectura, limitar internet e inteligencia artificial o volver a la escritura a mano.

El rol de los docentes, en el centro de la discusión

La verdad es que el sistema está atrapado en leyes y acuerdos que debilitaron la figura docente. Discursos burocráticos promovieron una falsa ‘nueva pedagogía’, que despojó al maestro de su autoridad. La educación solo mejorará cuando exista un equilibrio real de derechos y obligaciones entre docentes y estudiantes. Sin la capacidad de exigir responsabilidad y compromiso, ningún modelo educativo funcionará. Normalizar este desequilibrio compromete el futuro de nuestros niños y jóvenes.

Roberto Camana-Fiallos