El modelo de escuelas tambien va al debate

La educación no solo requiere de infraestructura para lograr calidad. Es la conclusión que surge tras conocer los resultados de la evaluación de impacto realizada a la construcción de las Unidades Educativas de Milenio (UEM) que presentó el martes el Ministerio de Educación.

Exministros, académicos y maestros, entrevistados por EXPRESO, coinciden en que debe haber un trabajo integral, en donde la capacitación de los docentes debe ser uno de los aspectos primordiales para lograr el objetivo.

Posición que coincide con la del ministro de Educación, Fander Falconí. Él habló de capacitación docente, acompañamiento pedagógico, convergencia curricular, como algunas de las estrategias que implementará para impulsar la mejora de la calidad educativa.

“El Gobierno anterior durante los 10 años hizo una inversión importante en infraestructura y equipamiento, lamentablemente no ha ido de la mano en una mejora en lo que tiene que ver con la calidad de la educación”, dijo a EXPRESO el exministro Fausto Segovia.

Para él hay que trabajar en dos aspectos: primero la formación continua de los docentes; y, segundo la aplicación de las recomendaciones del sistema de evaluación existente.

Si bien para el exministro y actual presidente de la Comisión de Educación, Augusto Espinosa, la evaluación no tiene relevancia, él la considera simplemente como un indicador, también coincide en la necesidad de tener una planta docente de alto nivel.

“Si nosotros tenemos una planta docente con suficientes competencias para llevar a nuestro sistema educativo a metodologías pedagógicas modernas, entonces la calidad educativa va a cambiar. La infraestructura es solo una herramienta que la pueden utilizar bien o mal los docentes”, aseveró.

En tanto, para Milton Luna, del Contrato Social por la Educación, el gobierno del expresidente Rafael Correa nunca entendió la calidad de la educación desde el enfoque de los derechos humanos.

Él es del criterio que se debe cambiar en su totalidad el modelo educativo vigente en el país, dándole un enfoque en derechos humanos y pedagogía crítica.

Por su parte, la presidenta de la Unión Nacional de Educadores (UNE), Rosana Palacios, aseguró que la calidad de la educación no estaba en establecer una nueva infraestructura escolar. “Siendo importante la infraestructura no es lo prioritario. Lo principal era un modelo educativo para el Ecuador. La calidad de la educación tiene que ver con el trato digno y el respeto al rol docente”, aseveró.

Dijo que varios sectores sociales, exministros de Educación y la expresidenta Rosalía Arteaga en julio iniciaron reuniones con mesas de trabajo en donde se está discutiendo el modelo educativo actual, a fin de presentar una propuesta consensuada al presidente Lenín Moreno, en donde la capacitación de los profesores es parte esencial.

VOCES

Fander FalconÍ, ministro de Educación

La evaluación permite hacer correcciones de cualquier deficiencia en la política pública, generar procesos de mejora sobre la marcha y propender mejoramientos en la calidad de la educación.

Milton Luna, Director de la organización Contrato Social por la Educación

Rafael Correa nunca entendió la calidad de la educación, de allí su calidad relacionada con la homogenización y la exclusión. Los cientos de escuelas cerradas en lo rural son el mejor ejemplo.

Fausto Segovia, Exministro de Educación

En los 10 años anteriores nunca se convocó al Consejo Nacional de Educación, como dice la ley, se lo debería convocar para que revise lo hecho y diseñe el Plan Nacional de Educación.