La educacion privada se dice ‘castigada’ en la evaluacion

Los resultados de las evaluaciones Ser Bachiller tienen inconformes a los directivos de las instituciones educativas particulares. Ellos se dicen perjudicados por la forma en que el Instituto Nacional de Evaluación (Ineval) determina el puntaje y la ubicación de cada establecimiento.

Cuando se rinden las pruebas, el plantel obtiene un ‘resultado global’, que es el promedio de los puntajes obtenidos en cada materia evaluada. Pero también recibe un ‘promedio ajustado’, basado en una encuesta de ‘factores asociados’ en la que le piden al estudiante datos personales de la familia, de la economía familiar, ingresos familiares, gastos, etc., para medir su rol socioeconómico y con base en ello puntuar al plantel.

Y es allí donde radica el malestar, ya que la diferencia que hay entre un promedio con otro es bastante grande, a pesar de tratarse del mismo establecimiento evaluado.

En los informes que envía el Ineval a los colegios particulares, se puede observar que algunas de estos han obtenido más de 900 puntos en el promedio global académico, pero cuando se le hace el ajuste socioeconómico este baja hasta más de 80 puntos (ver gráfico).

Directivos de planteles privados consultados por Diario EXPRESO califican esta situación como un ‘castigo’ para este sector y aseguran desconocer los criterios que aplica el Ineval para hacer este ajuste. Lo único que saben es que a ellos les reducen puntos y en cambio les suben a los fiscales, donde se educan alumnos de recursos más bajos.

Abelardo García, director general del Instituto Particular Abdón Calderón (IPAC), estima poco ético considerar estos factores para hacer comparaciones entre instituciones.

A su criterio, el conocimiento no necesariamente tiene que ver con la economía de la familia, sino con su cultura.

“No es justo que el alumno que tiene computadora, Internet, etc. entre a competir en desventaja, porque cede puntos ante aquel a quien por no tener estos elementos se le mejora el puntaje. Este factor es una herramienta que las autoridades tendrán que explicar por qué la utilizan. No basta decir que no es lo mismo para el pobre estudiar que para el rico”, anota.

Juan Carlos Rodríguez, rector de la Unidad Educativa La Moderna, cree que es importante conocer la base sobre la cual se hace ese ajuste socioeconómico para comparar si realmente los elementos que se están considerando afectan o no al aprendizaje.

Sara María Garaicoa, rectora del colegio Delfos, cree que se quiere maquillar las notas para decir que la educación fiscal está a la par con la particular.

Mientras que Guillermo Vásquez, gerente general de la Academia Naval Altamar, indica que el factor económico puede ser interesante, pero no determinante para medir la calidad de la educación o establecer comparaciones entre modelos educativos.

El Ineval no responde inquietudes

La semana pasada, a través de un correo electrónico, Diario EXPRESO hizo conocer al Instituto Nacional de Evaluación (Ineval) los puntos de vista de los directivos de las instituciones educativas particulares con respecto a la evaluación. Este medio también solicitó que explique la fórmula que aplica para establecer el ajuste socioeconómico, que los rectores de los establecimientos privados dicen desconocer. No obstante, hasta el cierre de esta edición no hubo respuesta.