Cambio urgente

Entre las pocas cosas de fondo que habría de cambiarse o mejorarse en la actual Ley de Educación, sin duda está la estructura de los niveles educativos que propician el camino académico, desde el parvulario hasta el bachillerato.

En efecto, cuando la novelería de los 10 años se propagó por el mundo, muchísimos países adoptaron la modalidad, algunos prontamente la abandonaron, y años más tarde, luego de experimentarla y sufrir su impacto sociocultural, otros la dejaron también.

Deberíamos comenzar diciendo una vez más lo que ya en nosotros resulta ser una necedad, esto es, que el nivel preescolar o inicial debería arrancar con los 2 años del niño, pues justamente se ha marcado a esta edad como la de la primera gran explosión intelectual por la evolución del cerebro y su actitud para aprehender del mundo exterior.

Prudente sería volver a la estructura de 6 años para la primaria o básica, pues esto nos permite trabajar en el niño como tal, sin llevarle a este más complicaciones sociales e intelectuales que el preadolescente por la excesiva información que hoy maneja, transmite. De igual manera estamos precautelando a este grupo humano del contacto con la droga y adicciones que el solo indiscriminado encuentro con jovencitos mayores puede favorecer.

Generar un ciclo de dos o tres años para preadolescentes entre los 12 y 14, no vendría nada mal; incluso en esta etapa pudiera prepararse a aquellos jóvenes que por la urgencia de sumarse a la producción económica pudieran enrumbar hacia bachilleratos técnicos ya especializados. Finalmente, cuatro o tres años de bachillerato, según lo que se haya decidido hacer con el ciclo anterior, completarían el nivel de 6 años de estudios medios secundarios.

Protejamos a nuestra niñez, sobre todo en la educación pública, en la que la carencia de recursos muchas veces impide la multiplicación de supervisores e inspectores o peor, espacios claramente diferenciados para que las distintas edades no se confundan e interactúen. Ganaríamos mucho y dejaríamos atrás un modelo que a los mismos padres costó reconocer e identificar.